You are here
Przemyślanie wybrane gry to świetne narzędzie rozwoju malucha. Granie może mieć wpływ na rozwój wielu funkcji umysłowych jak też społecznych malucha.
Gry komputerowe mogą rozwijać artykulację, pomagają zwiększyć koncentrację smyka. Planszówki zaś uczą przestrzegania zasad, rachowania, grupowania, rozróżniania kształtów, liter oraz cyfr. Jakie gry wybierać? Wszystko jest zależne od celu jak też od przypadku. Jeżeli spytamy szachistę o to czy królewska gra ma walory edukacyjne, z reguły nawet nie usłyszymy kontrakcji, tylko dostrzeżemy zdziwienie w jego oczach. Każdy wie, że szachy, gra popularna w Persji już szesnastym wieku naszej epoki, naucza planowania, strategicznego myślenia, poprawiają pamięć, orientację przestrzenną, logiczne myślenie. A pozostałe gry? Czy powinniśmy pozwolić grać dziecku w gry przegladarkowe? Jak najbardziej tak.
Author: Nacho
Source: http://www.flickr.com
Niekiedy nie zdajemy sobie w ogóle sprawy jak dużo dziedzin dotyka temat takowych rozrywek w życiu człowieka. Także gry planszowe. Granie z dziećmi jest kolejną sposobnością do spędzania z nimi czasu. Ma też duże walory edukacyjne. Gry planszowe np. uczą one przestrzegania reguł, liczenia, grupowania, rozpoznawania kształtów, cyfr oraz liter, kształtują percepcję i synchronizację wzrokowo-ruchową, co powiększa sprawność manualną maluchów. Wydłużają także okres, w którym potomek może się skupić, a to poprzez zaangażowanie, to znowu dzięki współzawodnictwu i przyjemności wygrywania.
Mamy ochotę Cię nakłonić do oglądnięcia naszego nowego artykułu. Po prostu kliknij w źródło (http://przerwa.studio/kontakt-2) i czytaj bez problemu to, co stworzyliśmy.
Gra jest pretekstem do dialogu.
Mamy ochotę Cię nakłonić do oglądnięcia naszego nowego artykułu. Po prostu kliknij w źródło (http://przerwa.studio/kontakt-2) i czytaj bez problemu to, co stworzyliśmy.
Gra jest pretekstem do dialogu.
Bywa także katalizatorem do wymierzania pytań przez latorośl a także do rozmów na przeróżne tematy. Jest zatem także źródłem umiejętności społecznych tj. komunikacja werbalna, dzielenie się, zachowanie kolejności.